El cuaderno No 3 de la Escuela de Formación Pedagogica-EFP-dela Universidad Surcolombiana recoge importantes experiencias de emeñanza de la educación básica y superior. Conozca su reseña en el Periódico Desde la U.

Por: Bernardo Monje Sanchez 

Comunicador Social y Periodista Oficina Asesora de Comunicaciones

“Experiencias pedagógicas innovadoras en la enseñanza de la educación básica y superior” se titula la tercera edición que se obtiene como resultado del proceso de capacitación permanente de los docentes que integran la Escuela de Formación Pedagógica – EFP – de la Universidad Surcolombiana; un proyecto que lidera la Vicerrectoría Académica desde hace más de 9 años en la institución.  

El libro de 142 páginas, recibió apoyo de la Editorial USCO y fue presentado en el año 2023 en el marco de la Feria Internacional del Libro de Bogotá, por el docente Eduardo Plazas Motta, entonces Coordinador de la EFP y compilador de los textos que se presentan en la publicación.  

El Cuaderno Número tres, que en esta edición se denomina “Experiencias pedagógicas innovadoras en la enseñanza de la educación básica y superior” fue  editado en el año 2022 y presenta la sistematización y compilación de procesos investigativos y experienciales como resultado de las prácticas educativas de docentes de la región surcolombiana, socializados en el Primer Encuentro Nacional de Experiencias Pedagógicas Significativas en Educación Superior del año 2019 en la Universidad Surcolombiana. 

Estas experiencias se convierten en un referente importante para nuevas propuestas innovadoras que contribuyen a una educación de alta calidad, por sus avances e impactos en la educación a partir de sus metodologías de trabajo en el aula, como es el caso de los ocho trabajos interdisciplinarios que sistematiza la publicación en dos secciones organizadas de la siguiente manera: 

La primera denominada Metodologías y Estrategias de Enseñanza en Educación Básica y Superior, que relata los resultados de investigaciones sobre modelos educativos, estilos y formas de enseñanza de la educación. Y la sección dos, se denominó, Experiencias Pedagógicas en Educación Superior, compuesto por un conjunto de experiencias innovadoras de docentes de la región surcolombiana, construidas desde sus prácticas cotidianas, con un alto valor pedagógico por los aportes que hacen a la transformación y mejora de la labor docente. (Motta, 2022) 

La primera experiencia de la sección uno, es la “Caracterización del modelo educativo de educación básica primaria rural. Caso del Municipio de Neiva”. Realizada por Eduardo Plazas Mota y María José Ramírez Londoño, el segundo trabajo académico se denomina “Estilos y formas de enseñanza de la educación superior: estudio de caso con profesores de la Universidad Surcolombiana” fue liderado por David Fernando Fernández, Elsa Chacón Cuellar e Ingrid Yolercy Troche Gutiérrez.  

Pasando a la sección dos, encontramos seis trabajos académicos sistematizados en el documento; el primero se titula “El diseño de juegos en el aula: experiencia en ingeniería” realizado por el docente Leonardo Camero Ortiz, el segundo denominado “Propuesta de estrategias educativas para la integración intercultural” de Alix Casadiego Cabrales, Leidy Carolina Cuervo, Álvaro Avendaño Rodríguez y Karina Avendaño Casadiego. El tercero pasa al plano del uso de las redes sociales y se titula “Uso de Facebook como herramienta de aprendizaje significativo” documento académico presentado por Héctor Herrera Dussan. 

El cuarto documento académico se titula “Enseñanza reflexiva en la formación docente” desarrollado por María Fernanda Jaime Osorio y Eliana Maritza Alarcón Camacho, presentan el resultado de la experiencia pedagógica llevada a cabo con estudiantes del curso Enseñanza Reflexiva (Reflective Teaching) de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés, en el marco del desarrollo de su práctica pedagógica.  

El quinto título, denominado “La lectura dialógica en la educación superior: una apuesta por la socialización y creación conjunta de sentido” de Diego Fernando Pérez Trujillo, desde la preocupación y necesidad de incentivar la lectura en la educación superior, que les permita mejorar la interpretación y comprensión de textos; porque su desempeño profesional tiene mucho que ver con el mejoramiento de los procesos de lectura. 

Finalmente, la publicación cierra con el texto “Estrategias pedagógicas en la enseñanza de la estadística en el programa de Ingeniería Agroecológica de la Universidad de la Amazonía. Florencia, Caquetá” realizada por David Saavedra y Clara Lucía Higuera Acevedo, realizado con egresados, estudiantes y docentes de la Uniamazonía, con quienes se aplicó una encuesta que permitió identificar que las estrategias de aprendizaje están basadas en el uso de herramientas tecnológicas, metacognitivas y cognitivas, así como se identificó la carencia de estrategias lúdicas y socio afectivas que permiten mayor armonía entre el docente y estudiantes en un espacio agradable y dinámico.  

El periódico DESDE LA U, recomienda esta publicación a todas las personas que ejercen su labor en la docencia, desarrollan trabajo de aula y desean incursionar en metodologías apropiadas para el aprendizaje de sus alumnos; así como a todos los estudiantes de las licenciaturas y futuros docentes de aula, directivos de Instituciones Educativas de carácter público y privado, entre otras.  También a los profesionales que consideran en la enseñanza/aprendizaje, un estilo de vida y encuentran en la pedagogía una nueva forma de desarrollarse integralmente.